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日前，江西省優秀重點中學樟樹中學出臺公告，向全校學生發出“拒絕早戀，凈化校園”的號召，公告中顯示，“嚴禁異性同學在校園內做出過于親密的舉動(如牽手、擁抱等)”。
這些校規總是頻頻刺激公眾的眼球：浙江杭州長河高級中學規定，男女生不得同桌吃飯；重慶某藝術學校規定，學生長胖一斤罰款50元；廣東某大學禁止學生在校園牽手接吻……校規在無形之中成為“笑規”，遭到熱議。
這些校規大都打著冠冕堂皇的旗號，有著無懈可擊的理由，卻又不可避免地散發著懶政的味道。怕學生長胖，影響專業統考成績，就一“罰”了之；為了遏制大學生情侶的親密行為，就對在校牽手接吻“亮紅燈”；為了防止高中生早戀，就從“源頭”入手，禁止男女生獨處。校規成了萬能的“創可貼”，成了治療校園傷痛的“首選”。》》詳細
眾說紛紜：
教育的本意，在于師生在權利平等的基礎上，在良性互動的過程中，實現教學相長。這一切，意味著校規的制訂，要傾聽學生“沉默的聲音”，要正視學生正當的利益訴求。如今，多元和個性觀念已成為發展常態，如果各項校規還停留在固步自封的境地：既不考慮是否和國家法律發生沖突，也不征詢相關專家意見；既不舉行必要的聽證，也不和社會、學生及時互動，發布了就要嚴格執行，就會對孩子造成無形的傷害和侵害，激發逆反心理、打壓青春個性，忽視權益需要，蹂躪獨立意識，造成精神傷害、極端惡性事件。》》詳細
不能讓校規成“笑規”
不能再讓校規成為“笑規”：第一，校規必須強化人格尊重、人文意識，各項規定要將人本主義、人文精神放在首位，保護孩子的自尊心和人格需要。家長作風和強蠻做法、物本需要要讓位于人本需要。
其次，要有充分的法律敬畏感，校規要在法律允許的框架內活動，而不能頭腦發熱，隨心所欲，“拍腦袋決定”。第三，教育管理者要淡化管理角色，強化服務角色，因為任何教育管理都是為了教育產品和主體服務，讓他們滿意，而不能是濃厚的官本位和行政化沖動和優越感，管理的本質更在“理”，即是梳理、理性，做到了這種平等、謙恭，很多管理行為就能規范、理性很多。最后一點，就是要強化公共規則意識，學校是為了培養未來公民，教育事務特別是涉及到校規，要及時和學生、家長進行積極的互動，讓校規也成為家長、學生的心聲，發揮真正的規范和督促功效。》》詳細
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前車之鑒：圍追堵截之下 “早戀”扼殺搖籃中？
因為早戀遭到了家人的強烈反對，女生更是被家長轉移到外省看管。在女生“逃”出來后，找到男孩一起離家出走。河北少年魏嘉政的父母根據線索來到沈陽，可惜尋找多日無果。
