語文考試也要增加口語、聽力

在王旭明看來，假語文不僅泛濫于生活中，還充斥在教材、教輔、教參、教學和考試里。

他說，語文考試從來都只是一張卷子，這就是最典型的假語文考試。“連英語都考聽力，語文作為母語，更應該呼吁恢復語文‘聽說讀寫’整體推進，在中高考等重要考試中增加口語、聽力。”

談及“教輔坑害學生”時，王旭明又舉例：有教輔出題說，聞一多結婚時來了很多客人，卻找不到新郎，原來新郎在讀書；5·12地震，很多孩子在躲命，但有個孩子在廢墟里用手電筒看書，孩子說讀書給了他力量。教輔要求學生結合這兩個例子說說讀書的重要性。

王旭明想借此說明：“新郎不懂事、不知人情，孩子在廢墟里不懂躲命，這些就是假語文，生命更重要！”他認為，從這些假語文的現象入手，可以看到真語文有多重要。

那么，究竟什么才是真語文？“真語文不是一般的教學活動，不是一般的教研，而是一種理念。”王旭明說，2014年，真語文在大討論中，深化對真的認識、真的理解，主張要堅守本真。“真”就是語文最本來的面貌，不要夸張，不要扭曲，更不要涂抹，語文就是語文。

他認為，語文老師雖然決定不了教材和考試，但可以決定如何主宰課堂，如何在45分鐘里體現真語文的思想，實踐真語文的理念。