2012的6月，我們被一個叫劉洋的女子所吸引、感動，因為她是中國首位女航天員，因為她隨神九在浩瀚的宇宙遨游了14天，因為她掀開了中國航天史的新篇章。同時，劉洋的母校——鄭州市第十一中學也被媒體的聚光燈放大，盛夏時節，記者滿懷敬意走訪了這所學校，深入解讀其獨特的教育密碼。

鄭州市第十一中學，始建于1953年，原名“河南省鄭州第三高級中學”。1958年，更名為“鄭州市第十一中學”。 2005年被評為河南省首批示范性高中。近60年的崢嶸歲月涵養了深厚的文化底蘊和獨特的人文精神。一代代“十一中人”與時俱進，開拓創新，一路探索，一路高歌，在鄭州市教育界成績遙遙領先，是鄭州市唯一一所連續20年榮獲“高中教育教學先進單位”的學校。

十一中始終踐行“求有知健體，達喻事明理”的校訓，堅持“嚴格教學、嚴格制度、嚴格紀律”的治校原則，倡導“主人翁意識、大局意識、高標意識”的團隊文化的價值取向，構建“文明、健康、和諧、向上”的校園文化。

獨樹一幟的育人治校觀

“一個好的校長就是一所好學校”，這是教育界的一句名言，校長王新順1978年到十一中工作，至今已經在十一中工作了34年，他是省“五一”勞動獎章獲得者、省教育獎章獲得者，鄭州市勞動模范、鄭州市專業技術拔尖人才……。他視教育如生命，幾十年如一日堅守在教書育人第一線，他是十一中華麗騰飛的見證者和踐行者，他見證了十一中的滄桑巨變。

王新順信仰“教育事業是愛的事業”，他說：“教育者應該愛工作、愛學校、愛學生、愛這個事業，愛要讓學生切身體會到，愛的方式很重要，用愛溫潤學生的心靈。”他要求教師為人處事要真誠、真實，對自己的工作要踏踏實實，不空談。對學生要真心愛。學校管理要以 “三嚴治校”為本，嚴格教學，嚴格制度，嚴格紀律，依法治校，嚴格執行校規，一視同仁，提高執行力。注重細節，要體現在學校的任何一個方面，大到學校的規章制度，小到教師的言談舉止，都會對學生產生很大的影響，或成就一個人或敗壞一個人，因此，在十一中，學校無小事，事事都育人。建立和諧校園，老師與學生之間的和諧、老師與老師之間的和諧、學生與學生之間的和諧、環境與人文之間的和諧。教育乃千秋之大業，構建和諧的校園文化才能助力于教育發展。

“教育事業是愛的事業”根植在十一中師生的心間，成為學校的一個標簽。王新順對這個學校有深厚的感情，天空的高度給了雁兒騰飛的空間，對他而言，是十一中讓他找到了高飛的方向，他將自己的職業理想和生命信仰一起融入十一中教學育人的點滴中。

獨具特色的校園文化

如果說環境是一種資源，那么氛圍就是一種效益，它潛移默化、春風化雨般地影響人、激勵人、塑造人。

走進十一中的校園，風光旖旎、風景如畫，有以自然為主題的桃林、竹林、溪流等生態環境；有以人文為主題的春花園、夏風園、秋韻園、冬致園等文化景觀，使整個校園生機盎然，集智能化、生態化和現代化于一體，處處彰顯著育人的特色，榮獲了“全國首批綠色學校”榮譽稱號。

學校承擔著“以文化人”的責任和使命，十一中在校園文化建設中，通過豐富多彩的文體活動以及書香校園等精神文明創建活動，充分利用LED大屏幕、宣傳櫥窗、校園廣播站、校園網絡等宣傳陣地，大力進行宣傳教育。

文化似春雨，當潤物細無聲。 任何一種文化的形成都不是一蹴而就的，而是伴隨學校發展不斷沉淀的結果。十一中長期積淀的獨具特色的校園文化孕育了一批又一批優秀的學子。

標新立異的辦學特色

劉洋成為中國首位女航天員，在王新順看來，既是偶然也是必然，這是十一中始終堅持的“和諧發展，育人為本”辦學理念的完美詮釋，劉洋當年以超重點分數線31分的成績報考飛行員，這個決定是其班主任作出的，對學生的未來發展負責，已經深入到十一中每個老師的教學中。

為讓學生在自由天地里更快地奔跑，十一中構建起了全方位育人體系。

十一中積極推進教學改革，轉換了人才培養模式。學校努力探索學生分科、分班、分層的教學管理模式、尖子生培養辦法；有計劃地嘗試“走班制”教學；逐步形成學生學習的“學習指導師制”；探索英才培養模式，嘗試開設“創新人才模式培養實驗班”，讓每位學生都能找到最合適的成才方式。

王新順說：“針對學生個性化發展，學校采用多元化培養模式，培養有用人才，每個學生都有獨特之處，不能唯學習成績至上，最適合學生的教育方式是才是最好的，讓學生成為有用之才，有一技之長，對社會有責任心。”

全面發展和個性發展相結合，教育發展應該為學生服務，既要讓學生學到應有的知識，更應該培養學生的特長。十一中對學生的評價不唯學習成績，評價標準有很多：學習特優生、文明生、特優進步生等，鼓勵學生多方位發展。

別具一格的校本課程

十一中充分利用自己大量的優質教育資源，對國家課程進行二次開發，構建適合本校的課程模塊和體系，挖掘辦學潛能，并倡導和鼓勵教師進行必修課程的二次開發，體現了“堅持全面發展，服務個性發展，為了全體發展”的育人理念。

據了解，為了滿足學生“求知”的需求，適應學生個體差異發展和滿足學生終身學習需要，鄭州十一中創設了“3+1課程體系”，即基礎必修課程、拓展選修課程、研究性學習課程和校本課程。

為鼓勵學生根據自己的能力、興趣和發展方向，自主選擇適合自己的不同的課程，培養學生的獨特性，學校樹立多樣化的成才觀，積極為學生的成長搭建平臺，開設了一批涉及文學、藝術、政治、歷史、軍事、倫理、禮儀等各領域的40多門校本課程，形成了獨具特色的可供學生自由選擇的校本課程“超市”，滿足學生的興趣愛好和個性特長發展。

積極擴展國際辦學平臺

王新順說：“教育國際化是時代的要求，在經濟全球化、信息網絡化、人才多元化的今天，以國際化的視野，培養有國際性和前瞻性、具有國際競爭力的學生，是教育者的使命”。教育國際化是為了滿足人們不同層次的教育需求，十一中在2011年開辦了中美國際班，對國際化進行初步試水，對于國際班這樣來定位：中西兼通，既有中華傳統文化，又受西方文明的熏陶，培養具備國際競爭力的學生，要對學生負責，國際化交流，培養國際化的視野，是時代的要求。

為辦好國際班，十一中先后與美國、新加坡、日本、韓國、香港、北京、上海、深圳等多個國家和地區的名校建立友好學校關系，互通信息，交流經驗，共謀發展。學校計劃在未來的三年，汲取更加先進的國際部辦學經驗，探索出適宜國際部的發展模式。

2011年，“鄭州十一中教育集團”的正式成立，讓更多的學生能夠享受到優質的教育資源。鄭州十一中教育集團目前分為：鄭州十一中校本部、鄭州十一中實驗分校、鄭州十一中龍湖校區、新疆內高班、鄭州十一中國際部、鄭州十一中·二十九中校區。

站在新的歷史起點，王新順帶領十一中的教職工科學制定了學校的三年發展規劃：走內涵式可持續發展之路，辦成“教學高質量，人才高素質，辦學有特色，學生有特長”的優質學校，要把十一中打造成家喻戶曉的中原名校。

“潮起海天闊，揚帆正當時”，走過了近一個甲子的十一中，為高等院校和國家建設輸送3萬余名優秀畢業生，培育出了大批國內外知名的專家學者、世界冠軍、影視明星、軍政和企業界要人，十一中人心存志遠，揚帆起航，追逐更高遠的目標。（記者 王皓萍 付曉可）