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　　該怎么教育孩子？人類的手段似乎已經(jīng)無(wú)能為力。虎媽、狼爸、鷹爸……越來(lái)越多的家長(zhǎng)嘗試從動(dòng)物行為中尋找靈感，并從中提煉出“嚴(yán)厲管教”“棍棒體罰”“極限訓(xùn)練”等教育理念，手段雖然殘忍，但效果似乎明顯。一時(shí)間，虎媽狼爸們邀約不斷、講座爆滿、書籍熱銷，動(dòng)物教育學(xué)洶涌而來(lái)！

　　人類一直在向動(dòng)物學(xué)習(xí)。從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的五禽戲，到方興未艾的仿生學(xué)，動(dòng)物已經(jīng)成為人類獲取知識(shí)和技術(shù)的一個(gè)重要源頭。也許是受此啟發(fā)，動(dòng)物教育學(xué)開(kāi)始日益流行。虎媽制訂“科目全優(yōu)、不準(zhǔn)參加玩伴聚會(huì)”等10條嚴(yán)厲家規(guī)；狼爸提出“三天一頓打，孩子上北大”；鷹爸對(duì)幼兒進(jìn)行極端的老鷹式訓(xùn)練，“孩子要么像鷹一樣翱翔藍(lán)天，要么失足掉下懸崖”。

　　最近，香港一位母親寫的《怪獸家長(zhǎng)》一書風(fēng)靡亞洲，書中講述香港家長(zhǎng)“像怪獸一樣逼迫孩子學(xué)習(xí)”的場(chǎng)景令人唏噓。奧數(shù)、語(yǔ)法、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、跆拳道……和內(nèi)地相比，香港的家長(zhǎng)“毫不遜色”。

　　也許很多家長(zhǎng)心里有這樣一桿秤：如果說(shuō)社會(huì)角色有鳳凰、老鷹和家雞，那我的孩子最好成為鳳凰，最不濟(jì)也應(yīng)該是老鷹，家雞就讓別家的孩子當(dāng)吧！但是，如果你的孩子天生適合當(dāng)家雞，如果硬要學(xué)會(huì)飛行可能會(huì)付出生命的代價(jià)，而順其本心則可能成為家雞中最出色的一個(gè)，還附帶“快樂(lè)、健康”等額外收益，作為家長(zhǎng)的你，會(huì)如何選擇？

　　當(dāng)然，動(dòng)物教育學(xué)并非一無(wú)是處，其中蘊(yùn)含的“逆境訓(xùn)練”等合理因素應(yīng)該大力弘揚(yáng)。但如果家長(zhǎng)走向極端，真把孩子當(dāng)“動(dòng)物”一樣教育，追求極端式訓(xùn)練效果，那可真是追本逐末、緣木求魚了！

來(lái)源：新華每日電訊 編輯：馬原