根據(jù)英國(guó)國(guó)家讀寫能力信托（National Literacy Trust）發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查顯示，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上撰寫博客、發(fā)短信或者使用社交網(wǎng)站的孩子對(duì)自己的寫作技巧顯得更有信心。

調(diào)查機(jī)構(gòu)對(duì)3001個(gè)9歲至16歲的孩子進(jìn)行了調(diào)查訪問，結(jié)果發(fā)現(xiàn)24％的孩子擁有自己的個(gè)人博客，82％的孩子每月至少發(fā)一次短信息，還有73％的孩子通過網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件在網(wǎng)上與朋友聊天。但是，仍有77％的孩子相當(dāng)“傳統(tǒng)”，仍然將課堂筆記或家庭作業(yè)落實(shí)在筆頭上。

在從未寫過博客或者使用過社交網(wǎng)站的孩子中，只有47％的人對(duì)自己寫作技巧的評(píng)價(jià)是“好”或者“非常好”。然而，在撰寫博客和使用社交網(wǎng)站的孩子中，分別有61％和56％的人對(duì)自己的寫作水平表示非常自信。

國(guó)家讀寫能力信托總監(jiān)喬納森·道格拉斯（Jonathan Douglas）告訴BBC說，這項(xiàng)研究表明網(wǎng)絡(luò)科技和孩子讀寫形式有著密切的關(guān)系。經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)科技可以激發(fā)孩子們撰寫短篇故事、書信、歌詞還有日記的熱情。

不同觀點(diǎn)

一些人對(duì)網(wǎng)絡(luò)聊天頗有微詞，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)溝通充滿語法錯(cuò)誤，而且讓孩子們忽視正確的拼寫，寫作形式也不夠正式。對(duì)此，道格拉斯并不認(rèn)同。他表示，“孩子們使用更多的交流形式，寫作技巧才會(huì)更強(qiáng)。”

但是，并非所有的老師都鼓勵(lì)孩子們將大把的時(shí)間花在網(wǎng)絡(luò)上。來自國(guó)家小學(xué)教育學(xué)會(huì)（National Association for Primary Education, NAPE）的約翰·科（John Coe）說，“大多數(shù)的小學(xué)老師都對(duì)孩子們上網(wǎng)表示懷疑，尤其是對(duì)于小孩子來說。”

但是，科先生表示自己是網(wǎng)絡(luò)科技運(yùn)用在教學(xué)上的支持者。他補(bǔ)充說，“孩子們有時(shí)侯發(fā)起短信來只能用瘋狂來形容，然而這也是讀寫的一種方式，孩子們畢竟用這種方式在進(jìn)行交流，因此一定會(huì)有收獲。”

據(jù)悉，國(guó)家小學(xué)教育學(xué)會(huì)正在進(jìn)行一項(xiàng)研究，希望可以把孩子們發(fā)短信的熱情與教學(xué)結(jié)合在一起。